方寸之間 閃耀工匠精神
——記全國化學(xué)分析工職業(yè)技能競賽三等獎獲得者，試劑所青年職工秦亞寧，技師學(xué)院青年教師竇子璇
2025年11月底，在全國首屆化工和醫(yī)藥行業(yè)化學(xué)分析工職業(yè)技能競賽決賽中，來自試劑所的職工秦亞寧，技師學(xué)院教師竇子璇喜獲三等獎，為北京化工集團(tuán)贏得了榮譽(yù)，她們的風(fēng)采閃耀賽場，以精湛技藝詮釋工匠精神，為集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展注入了奮進(jìn)力量。
秦亞寧
在這場代表著國內(nèi)行業(yè)最高水準(zhǔn)的競技中，秦亞寧完成了職業(yè)生涯的一次華麗跨越——從集團(tuán)選拔前三、到北京市技能競賽前十、最終登上全國領(lǐng)獎臺，一舉斬獲個人三等獎。榮譽(yù)的背后，不僅是一位年輕產(chǎn)業(yè)工人銳意進(jìn)取的成長軌跡，更是一種在喧囂中追求極致精確、在繁瑣中堅守初心如磐的“工匠精神”的生動寫照。
備賽的日子，是單調(diào)而艱苦的“苦修”。秦亞寧主動放棄了幾乎所有的休息時間，將自己“釘”在了實(shí)驗臺前。她的目標(biāo)明確得近乎苛刻：將操作誤差壓縮到理論上的最小值。一個滴定動作，從拿起滴定管開始，眼神如何對準(zhǔn)刻度線，手腕如何控制流速的均勻，到終點(diǎn)顏色那一絲微弱變化的精準(zhǔn)判斷……任何一個微小的變量，她都反復(fù)練習(xí)、記錄、比對、調(diào)整。在旁人看來，這近乎一種“走火入魔”的執(zhí)著，但對秦亞寧而言，這是在構(gòu)建一種肌肉記憶和條件反射。賽場沒有重來的機(jī)會，她目光堅定，每一次練習(xí)的枯燥重復(fù)，都是在為賽場上的唯一一次完美呈現(xiàn)積累底氣。
決賽現(xiàn)場，氣氛凝重。高手過招，勝負(fù)往往就在微末之間，比賽中，意外情況偶有發(fā)生，而秦亞寧的工位卻呈現(xiàn)出一種奇特的“安靜”。她只是微微調(diào)整呼吸，目光重新聚焦于眼前的器皿，手上的操作節(jié)奏絲毫未亂，沉穩(wěn)如常。正是這份“遇亂不慌、以穩(wěn)補(bǔ)快”的定力，讓她在激烈的角逐中始終保持高水準(zhǔn)發(fā)揮，最終將誤差牢牢鎖死在極小的范圍內(nèi)，也鎖定了勝利。榮譽(yù)不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。秦亞寧已經(jīng)將競賽中學(xué)習(xí)到的新理念、新方法的“真經(jīng)”帶回班組，和同事們一起研討，以提升實(shí)驗整體效率和數(shù)據(jù)的可靠性。“比賽是個人技能的拔高，但最終價值，要體現(xiàn)在為產(chǎn)品質(zhì)量保駕護(hù)航中。”秦亞寧自信地笑著……
竇子璇
技師學(xué)院青年教師竇子璇從全國19個省市、17家央（國）企集團(tuán)的118名行業(yè)精英中脫穎而出，獲得優(yōu)異成績。這份榮譽(yù)是對她專業(yè)能力的認(rèn)可，也是她多年深耕技能教學(xué)、追求極致的寫照，彰顯出新時代技能教師匠心風(fēng)采。
早在集團(tuán)競賽備賽時，竇子璇就開啟“白天教學(xué)、夜晚實(shí)訓(xùn)”高強(qiáng)度模式。白天授課傳授專業(yè)知識，夜晚在實(shí)訓(xùn)室反復(fù)打磨實(shí)操環(huán)節(jié)。為攻克理論難點(diǎn)，她拆解題庫、利用碎片時間鉆研、更新知識儲備；針對實(shí)操誤差控制難題，她請教專家教師、錄制回看操作視頻、查找不足，常為優(yōu)化細(xì)節(jié)連續(xù)演練數(shù)小時。
經(jīng)過激烈角逐，竇子璇在集團(tuán)競賽中獲得第一名，拿到全國總決賽“入場券”。在決賽環(huán)節(jié)，面對高強(qiáng)度考核，竇子璇心態(tài)沉穩(wěn)，處理樣品時，她手持移液管姿勢標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)移取；儀器操作中，她熟練調(diào)試參數(shù)，動作流暢；數(shù)據(jù)分析階段，她嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)，不放過細(xì)微誤差。
成績背后，不僅是她個人努力，更離不開集團(tuán)及技師學(xué)院在技能人才培養(yǎng)上的無私付出。北京化工集團(tuán)主動搭建高規(guī)格競賽平臺，為技能人才提供展示與成長的關(guān)鍵機(jī)會；技師學(xué)院堅持產(chǎn)教融合、校企合作，以賽促教、促練，為師生搭建平臺。競賽前，技師學(xué)院承辦集團(tuán)技能競賽，積累了賽事組織與培訓(xùn)經(jīng)驗，為竇子璇等集團(tuán)技能人員備賽提供了堅實(shí)保障。
竇子璇在三尺講臺與方寸實(shí)驗臺邊，以匠心為火焰，在細(xì)微之處錘煉教學(xué)精髓，既為自身的職業(yè)發(fā)展書寫了精彩的注解，又為技能人才的培養(yǎng)樹立了標(biāo)桿。